A partir do nascimento, a criança interage com as pessoas que o cerca e o ambiente, dispões de uma gama de artifícios que influenciam no seu desenvolvimento. É na primeira infância que a criança, ao se relacionar e ter experiências diversas com o mundo constrói sua inteligência, é ela que absorve, arruma, aloja e acomoda todas as informações que são jogadas na sua estrutura interior em constante desenvolvimento e as transforma de acordo com sua possibilidade.
Segundo Piaget (1972) a função da inteligência é auxiliar na adaptação ao ambiente e os processo de equilíbrio da assimilação e da acomodação, responsáveis por todas as mudanças associadas ao desenvolvimento cognitivo de maneira descontinuada. Ele propõe, em linhas gerais, que no ser humano a inteligência desenvolve-se em estágios e dentro dos quais diversas aquisições são feitas pelas estruturas cerebrais próprias ao ato de conhecer. O período da 1ª Infância aqui referido abrange os estágios classificado por Piaget como sensório-motor (de 0 a 2 anos) e pré-operatório (de 2 a 7 anos). Onde levaremos em consideração as idades até três (03) anos e a opinião de outros autores relacionados à linguagem, inteligência e memória, uma vez que nem todas as crianças passam igual e rigorosamente na mesma idade pelos mesmos estágios de desenvolvimento.
FLAVELL, John H.; MILLER, Patrícia H. Desenvolvimento Cognitivo. 3.ed. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul LTDA, 1999.
